六年级的孩子差不多都在12岁左右，大部分孩子一只脚已经踏进青春期的大门了，身心都会发生很多变化。六年级的老师可能都有相同的感受：六年级的学生不好管。学生常表现出一种莫名的躁动，比如不听老师的说教，自由行动等。这些都是进入青春期的常见表现，一般来说，这个时期的心理特点可以归纳为以下几个方面：

1、学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。

2、对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以'男子汉'的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。

3、个体心理的发展。青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

4、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。所以加强对孩子的心理健康教育很重要。例如：由于学习任务的增加，孩子肯定会觉得辛苦。在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。使他们苦中有乐、苦中有希望。

5、再加上在学校已经有五年的时间了，他们对学校的管理比较熟悉，对校纪校规已不是那么在意；同时又面临毕业，学生普遍心浮气躁，叛逆抗拒心理增长，因此不怎么听从教导比较难管。

对此，无论老师还是家长都要随之做出一些改变，变换一下方式，改变一些相处模式。

多点倾听，多给其畅所欲言的机会，让他们能自由地表达自己；

多点尊重，让他们更多自尊感，体验更多自我掌控感，这对他们的个人成长很重要；

多点鼓励，让他们内心更多力量感，体验更多价值感，拥有更多自信；

多点包容，青春期的孩子有诸多迷茫，会犯一些错误，但这是成长过程中的必经之路，不要过多指责，也不必过多唠叨说教，静静地观察，在需要时伸岀手，你的理解和支持就是对他最好的爱，而爱是一切力量的源泉。

孩子进入六年级，开始进入青春期。这个时期非常关键，相处不好会影响亲子关系，造成孩子强烈的逆反。

首先，改变相处方式，不能像他小时候那样打骂训斥，而是多关心，多倾听，和孩子好好说话好好沟通。我家孩子是吃货，我经常变着花样给他做吃的，迎合他的口味，吃饭的时候我们会聊的很开心。还有就是多陪伴，学习的时候我不看电视剧不看手机也不做家务，就是静静的陪在他身边看书。第三就是尊重孩子，倾听他的想法，尊重他的选择，给出合理意见。孩子需要爱，需要尊重，早恋和逆反都是缺乏爱和尊重的表现，给他爱给他温暖给他认同，孩子就不会到外面去寻找爱寻找认同感了。